تقوم البرامج العامة والتدريب بأدوار مهمة تجاه تطوير الأنشطة الطلابية هذه

         الأدوار تتمثل في :

               أولا : دور تدريب وتقويم القيادات التربوية في النشاط الطلابي

          يعتبر رائد النشاط الطلابي من القيادات المهمة في المدرسة حيث هو المشرف والمخطط للبرامج المحققة لأهداف النشاط في ضوء الأطر العامة التي تبعثها الادارة التعليمية  ولتحقيق تطوير ايجابي في برامج النشاط ينبغي لشعبة البرامج العامة والتدريب تجاة القيادات التربوية في الانشطة الطلابية ( رواد النشاط الطلابي ) ان تمارس الاتي :

1)   اللقاءات الدورية وتتضمن حلقات نقاش حول مواضيع تهم النشاط الطلابي سواء كانت اللقاءات فردية او جماعية .

2)       الدورات التدريبية وقد تكون   أ) قصيرة المدة تتراوح مدتها بين يوم

                                            واسبوع .

                                        ب) متوسطة المدة وتتراوح مدتها بين

                                           (10 ايام وشهر) .

                                        ج) طويلة المدة وقد تتراوح مدتها بين

                                            فصل دراسي وسنة كاملة .

3)   الحلقات التدريبية وتستغل في اعداد ادلة النشاط والحقائب التدريبية لرواد النشاط ولمشرفي المجالات وللطلاب ، ولزيادة فاعلية البرنامج يجب أن يعتمد له مخصص مالي يصرف لتأمين مستلزمات الحلقات التدريبية .

4)   آلية الاشراف وهي طريقة لممارسة اساليب اشرافية متنوعة مثل ( اللقاءات ، والندوات ، والتدريب المصغر ، ورش العمل ، المناقشة ، الزيارات ، المحاضرات ، العروض العملية ….)

5)       اعتماد بطاقة تقويم لرائد النشاط الطلابي  ( نموذج مرفق ).

6)   أن تتولى البرامج العامة والتدريب مهام كل الدورات التدريبية التي تخص قسم النشاط بما في ذلك دورات شعب النشاط .

ثانيا : دور الاشراف والتخطيط للبرامج العامة للنشاط

ولتحقيق نجاح هذا الدور يجب :

1)      تقديم برامج جيدة ومتميزة ومتنوعة .

2)      اشراك شعب النشاط الاخرى ورواد النشاط الطلابي في التخطيط .

3)      اختيار القيادات التربوية المتميزة .

ولتحقيق التطوير المنشود في الانشطة الطلابية نرى الاتي :

اولا : هيكلة شعبة البرامج العامة والتدريب على النحو التالي :       

يحدد لكل 200 مدرسة مشرف تدريب

يحدد لكل 100 مدرسة مشرف برامج

يحدد لكل 100 مدرسة مشرف شبكة

ثانيا : تصميم برنامج (حاسوبي) يسهل الاتصال بين ادارة البرامج العامة والتدريب وشعب البرامج العامة والتدريب بالادارات التعليمية ورواد النشاط بالمدارس .

ثالثا : الاهتمام بشبكة الحاسب الالي ( الشبكة الطلابية السعودية )  وسرعة تفعيلها لاهميتها البالغة في تطوير برامج النشاط الطلابي .

رابعا   : دعم مراكز النشاط الطلابي بخامات وادوات واجهزة حاسب الي لتتمكن من تأدية دورها بشكل فاعل .

خامسا: اعادة صياغة برامج المراكز الصيفية بما يتفق وميول ورغبات الطلاب في ظل التطورات والتغيرات المتسارعة  التي  تشهدها كافة المجالات .

  ولاهمية المراكز الصيفية  ولدور الفاعل الذي تقدمه لطلاب التعليم بكافة مراحله وجهاته ، ونظرا لوجود مغريات كثيرة جدا اصبحت مراكز جذب للطلاب غير المراكز الصيفية ، فإن اعادة صياغة برامج المراكز اصبح امرا ضروريا لإستثمار اوقات فراغ الطلاب بما يحقق رغباتهم وميولهم تحت اشراف تربوي .

ولتحقيق ذلك نرى أن برامج المراكز الصيفية يجب ان تحتوي على الاتي:

1)      مشاركات  فاعلة في البرامج السياحية .

2)      مشاركات  فاعلة في برامج التوعية وخدمة المجتمع .

3)      مشاركات  فاعلة  في سوق العمل .

4)    الاهتمام ببرامج الحاسب الالي ودوراته وان تكون في مواقع متخصصة ومجهزة .

5)  أن تكون هيئة الاشراف على المراكز على النحو التالي : ( هيئة اشرافية فنية تربوية ، وهيئة مهنية تدريبية متخصصة ).

6)    الدعم المادي الجيد والمكافآت المجزية تجعل بيئة التنفيذ داخل المراكز الصيفية ثرية وغنية تربويا وتثقيفيا .

سادسا :مراكز الاحياء

     تمهيد

         مراكز الأحياء تلعب دورا فاعلا ومهما  في ربط المدرسة بالمجتمع والحي واستثمار أوقات فراغ الطلاب بما يعود عليهم بالنفع والفائدة ، غير انه من واقع متابعة مراكز الأحياء والإشراف عليها خلال الفترة السابقة نجد أن هناك عزوف من الطلاب وأولياء أمورهم عن المشاركة في برامج مراكز الأحياء ، قد يعود هذا العزوف وعدم المشاركة لضيق الفترة المسائية والتي يرى كثير من أولياء الأمور أنها الفترة المناسبة لاستذكار الأبناء لدروسهم و مراجعتها وحل واجباتهم ، أو لعدم وجود الدافع لدى كثير من الطلاب للعودة لمراكز الأحياء نظرا لعدم وجود الجديد المناسب من البرامج والأنشطة أو أنها تكرار لليوم الدراسي ، كما أن الملاحظ أن محتوى برامج مراكز الأحياء لا يحقق أهدافها ، مما قلل إقبال الطلاب للمشاركة فيها ، وكذلك عدم مشاركة أفراد الحي في برامج المراكز .

      من العرض السابق نجد أن هناك حاجة إلى تقديم برنامج تطويري مقترح لبرنامج مراكز الأحياء، في ضوء اللائحة الأساسية لمراكز النشاط والصادرة من الإدارة العامة للنشاط الطلابي بالوزارة وذلك على النحو التالي  : ـــ

أولا : فكرة البرنامج المقترح

      تعتمد فكرة البرنامج المقترح علىالاتي :

1)       ترك حرية اختيار البرامج والمشاريع والدورات للطلاب أنفسهم .

2)       إمكانية الاستفادة من يوم الخميس بدلا من الدوام المسائي للمركز .

3)إمكانية مشاركة الطلاب وأولياء أمورهم في تنفيذ بعض المشاريع والبرامج المختارة .

ثانيا  : أهداف مراكز الأحياء

              ( هي الأهداف الواردة في اللائحة الأساسية لمراكز النشاط ) : ــ

1)       بناء الشخصية المتوازنة للطلاب في ضوء العقيدة الإسلامية السمحة .

2)   دعم انتماء الطلاب لهذه البلاد وقادتها وعلى رأسهم خادم الحرمين الشريفين حفظه الله وسمو ولي عهده وسمو النائب الثاني وكذلك علماءهم ومجتمعهم وتعريفهم بمؤسساته ومرافقه وتنمية روح المحافظة عليها .

3)       اكتشاف المواهب لدى الطلاب وصقلها وتدعيم خبراتهم وتنمية مهاراتهم المختلفة .

4)       توجيه الانفعالات السلوكية لدى الطلاب وطاقاتهم الفكرية والحركية الوجهة السليمة الإيجابية .

5)       متابعة المتغيرات التقنية واستخدامها وتعريف الطلاب بالمفيد منها .

6)       إكساب الطلاب ثقافة مهنية تطبيقية وتدريبهم على ممارستها ميدانيا .

7)       تعويد الطلاب على التفكير العلمي السليم في حل المشكلات من خلال مشروعات العمل المختلفة .

8)       تدريب الطالب على تحمل المسؤولية والمشاركة الاجتماعية .

9)       خدمة البيئة المحيطة وتفعيل دور المؤسسة التربوية كمركز إشعاع في الحي

ثالثا : هيئة الإشراف والمتابعة  :

          أ  )  يتم متابعة مراكز الأحياء من قبل مجلس النشاط بالإدارات التعليمية .

         ب )  يكلف لكل مركز :

1)    مدير المركز

2)   مشرف نشاط ( يكون العدد حسب حجم وقوة المركز )يتولى كل مشرف التخطيط والإشراف وفق تخصصه على برامج النشاط ( الثقافي ، والاجتماعي،  والرياضي، والعلمي) .

3)  مشرف مهني ( يكون العدد حسب حجم وقوة المركز ) يتولى كل مشرف وفق تخصصه تقديم الدورات التدريبية والإشراف على المشاريع .

4)    محاسب.

5)    سائق .

6)    مستخدم .

رابعا : ميزانية المركز

1)      ما تخصصه الوزارة للمراكز .

2)    يحدد عدد المدارس المستفيدة من المركز وتخصص كل مدرسة من دخلها من المقصف المدرسي (3ريالات ) عن كل طالب .

3)      تبرعات وهبات أولياء الأمور ورجال الأعمال .

خامسا : فترة العمل بالمركز

   يستمر العمل في المركز  ( 9 أسابيع بمعدل 9 ساعات اسبوعيا )  على النحو التالي:

1)        توزع فترة العمل على 3 أيام في الأسبوع الواحد بواقع 3 ساعات يوميا.

2)      أو العمل خلال يوم الخميس من كل أسبوع من الساعة الثامنة صباحا وحتى الخامسة مساءا .

سادسا  : ضوابط التنفيذ

1)   يتم إصدار دليل النشاط يحوي مجموعة برامج ومشاريع فردية وجماعية تناسب كل الأعمار والفئات والمراحل ، وكذلك دورات تدريبية متنوعة ، مع تحديد فترة العمل التي يستغرقها الطالب لكل مشروع.

2)   الأسابيع ( الأول والثاني ) استقبال مشاريع الطلاب التي اختاروها برغبتهم من خلال قوائم البرامج والمشاريع الفردية والجماعية التي تم الإعلان عنها من قبل رائد النشاط ، وعلى كل طالب أن يختار  (3 مشاريع فردية و 3 مشاريع جماعية ) واختيار دورتان تدريبيتان للمشاركة فيها ، وذلك بما لا يزيد عن ( 50 ساعة عمل ) .

3)    يقوم رائد نشاط بتصنيف المشاريع والبرامج والدورات التدريبية التي اختارها طلاب المدرسة ويضعها في قوائم وترسل لمركز الحي .

4)   تقوم هيئة الإشراف بالمركز خلال الأسبوع الثالث بإعداد خططهم وفق قوائم المشاريع والبرامج الواردة من المدارس المشاركة بالمركز .

5)       يبدأ العمل بالمراكز خلال الأسبوع الرابع من بداية الدراسة ويستمر لمدة تسعة أسا بيع .

6)       تبلغ المدارس مع نهاية المركز بمشاركات الطلاب ومستوى تنفيذهم للمشاريع .

7)       قد ينفذ الطالب بعضا من مشاريعه التي اختارها بمشاركة ولي أمره .

 ما عدا ذلك ينفذ وفق لائحة مراكز النشاط الطلابي

والله الموفق